Didaktické hry

Ako sa má žiak správať k niekomu, kto je napríklad smutný, rozčúlený, sklamaný? Odpoveď na otázku nech hľadajú deti sami. Všetky deti sa posadia na stoličky, ktoré sú uložené do kruhu. Jedno dieťa sa postaví uprostred a znázorní nejakú negatívnu náladu, ktorú ostatní najprv pozorujú bez komentára. Keď sa hráč posadí na svoje miesto, hľadajú ostatní rôzne spôsoby, ako ho čo najrýchlejšie rozveseliť. Nakoniec musí dieťa, ktoré negatívnu náladu predvádzalo, rozhodnúť, čo mu v tejto situácii urobilo obzvlášť dobre.

Metodický postup: Žiak musí prejaviť svoju empatiu a pokúsiť sa vcítiť a zároveň pomôcť svojmu kamarátovi v rôznych situáciách. Žiak, ktorý predviedol zlú náladu, musí identifikovať, ktorú pomoc by prijalo najradšej. Žiaci môžu diskutovať ako sa cítili, keď pomáhali, a ako keď boli na druhej strane.

Učiteľ so žiakmi prediskutuje tému schopností. Uvedie príklady na rôzne druhy schopností- napr. hudobné, športové, matematické, organizačné. Požiada žiakov, aby nakreslili na papier formátu A4 strom so 7 koreňmi a 7 konármi. Do koreňov si účastníci vpíšu svoje najrozvinutejšie schopnosti (talenty). Učiteľ vyzve každého účastníka spoločenstva aby vyjadril pocity, ktoré prežíval pri ich objavovaní, aby si predstavil svoje schopnosti, umožníme mu aj pozitívnu podporu zo strany ostatných členov spoločenstva. Potom animátor požiada účastníkov spoločenstva, aby vpísali do konárov stromu svoje najcennejšie životné úspechy a výkony. Animátor opäť vytvorí priestor pre vzájomné podelenie sa so svojimi úspechmi, ako aj pocitmi pri popisovaní svojich úspechov.

Potrebujeme veľký priestor, najlepšie pokrytý kobercom. Deti sa postavia do zástupu, ich úlohou je vytvoriť ľudskú reťaz tak, že každý podá ruku spolužiakovi pred sebou aj za sebou.
Deti môžu stáť, ležať, kľačať, sedieť, podmienkou je však, že nesmú zaujať tú istú polohu ako kamarát pred ním a za ním. Keď deti dokončia reťaz, prezrú si ju, zapamätajú si svoje miesto v ľudskej skladačke, potom sa pustia a rozídu po miestnosti.
Na pokyn učiteľa sa znovu pokúsia vytvoriť rovnakú ľudskú skladačku.
Cvičenie niekoľkokrát zopakujeme, aby sa naplnil vlastný cieľ aktivity.
Otázky na záver:
Bolo príjemné pre vás dotýkať sa spolužiakov?
Ľahko ste sa prispôsobili zaujatej polohe spolužiakov?
Bolo obtiažne pre vás zapamätať si vaše miesto a polohu medzi tými istými spolužiakmi?
Kde ste sa stretli s vytváraním ľudských reťazí?

Žiaci vytvoria trojice. Ich úlohou je gestom a pohybom vytvoriť súsošie, ktoré vyjadruje nejakú myšlienku, príbeh. Ostatní žiaci hádajú, čo súsošie zobrazuje.
Žiakom môžeme na lístky napísať myšlienky alebo názvy diel, ktoré majú zobraziť. Lístky si náhodne vyberajú.

Úlohou žiakov je napísať príbeh o chlapcovi alebo dievčati, kde použijú všetky tieto pojmy.: pochopenie druhého, priateľstvo, odvaha, želanie, dobrý skutok, pomoc, láska a dar.

Žiaci si predstavujú, ako by vyzeral život na Zemi, keby boli všetci ľudia šťastní. Ich úlohou je nakresliť si tabuľu, knihu na papier a do nej vymyslieť zákony, ktoré by mal každý človek dodržiavať, aby sme mohli byť všetci šťastní.

Učiteľ rozdelí žiakov do skupín. Každá skupina dostane obálku, v ktorej je roztrihaný obrázok. Úlohou žiakov je obrázok poskladať a napísať opis toho, čo sa na obrázku nachádza.

Dá do prvej lavice papiere (stiahni obrázok) so slovotvornými predponami. Úlohou žiakov je vytvoriť čo najviac slov, ktoré budú obsahovať túto slovotvornú predponu. Prvý žiak píše do prvého riadku, druhý do druhého a pod. Učiteľka má pripravenú píšťaľku alebo ťuká s ceruzkou o katedru. Vždy keď zapíska musia žiaci posunúť papier ďalšiemu.