|
Stratená slabika
|
|
čítanie
|
Na tabuľu napíšeme niekoľko slov, ktorým chýbajú niektoré slabiky. Vedľa slov sú napísané slabiky, ktoré slovám chýbajú a sú pomiešané. Žiaci majú za úlohu správne priradiť slabiky k slovám a dopísať ich.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nešťastná slabika
|
|
čítanie
|
Učiteľ napíše na tabuľu slabiku, napríklad „ma“ a hovorí: „Slabika „ma“ je veľmi nešťastná, lebo je sama. Nájdite jej kamarátky, ktoré by s ňou vytvorili slová!" Žiaci hovoria slová, ktoré sa začínajú slabikou „ma“ – mama, malina, macko...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Slabiky a slová
|
|
čítanie
|
Učiteľ vyberie prvú slabiku a žiaci k nej hľadajú ďalšie, ktoré by s prvou vytvorili plnovýznamové slovo.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vlak a slabiky
|
|
čítanie
|
Učiteľ na tabuľu nakreslí koľajnice a pripevní vlaky bez vozňov. Vedľa pripevní niekoľko vozňov, ktoré obsahujú slabiky. žiaci chodia po jednom k tabuli a k vlakom pripájajú vozne a tvoria z nich slová.
Možnosť vytlačiť si vlak a vozne zo stránky.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Obrázky a slabiky
|
|
písanie
|
Učiteľ na tabuľu prilepí niekoľko obrázkov a žiaci k nim píšu prvú slabiku. Možnosť práce s interaktívnou tabuľou.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lesná víla poplietla slabiky
|
|
čítanie
|
Na magnetickú/interaktívnu tabuľu vyvesíme slabiky. Na pokyn učiteľa žiaci „zaspia“. Učiteľ zmení samohlásky v niektorej slabike a povie: „Bola tu lesná víla a zmenila nám slabiky.“ Úlohou žiakov je slabiky opraviť.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Spájame slabiky
|
|
čítanie
|
Oproti sebe idú dvaja žiaci. Jeden drží v ruke lístok s hláskou napr. „m“. Oproti nemu ide druhý žiak a drží lístok s hláskou „a“. Učiteľ hovorí: „Dve priateľky „M“ a „A“ sa vybrali na prechádzku. Keď sa stretli, podali si ruky a spolu sa prechádzali ako slabika „ma“.“ Vystriedame viacero hlások a slabík.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nájdi ma
|
|
hry na upokojenie
|
Deti utvoria dve skupiny. Dvaja žiaci z prvej skupiny prídu k druhej skupine. Tam jednému členovi zaviažu oči šatkou a druhého postavia medzi svojich hráčov. Dieťa s previazanými očami hľadá kamaráta medzi ostatnými deťmi. Ak ho nájde, do svojej skupiny si vyberá jedného hráča z prvej skupiny. Ak ho nenájde, zostáva v prvej skupine. Vyhráva družstvo, v ktorom zostane viac detí.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Je to pravda?
|
|
slovenský jazyk
|
Učiteľ prečíta žiakom rozprávku. Žiaci majú napísať, čo bola pravda a čo nie.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Z ktorej rozprávky je táto veta?
|
|
slovenský jazyk
|
Učiteľ žiakom hovorí vety z rôznych rozprávok. Žiaci hádajú, z ktorej rozprávky veta je.
OBMENA:
Vety môžu byť z básní. Žiaci priraďujú názvy a autorov básní.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
