Didaktické hry

Kognitívny cieľ: Aplikovať známe predložky pri riešení rébusov.

Ktoré predložky sú pre veveričku najnebezpečnejšie?  KU-NA
Čo má najradšej z predložiek kováč?                            KU-S  K-O-V-U
Kedy je predložka PRI najspoločenskejšia?                  PRI PRIPRIAHANÍ
Čo vznikne, ak sa rozhádže PRED-LOŽ-KA?                LOŽ PREDKA
Kedy sa K-O-Z-A ocitne medzi samými predložkami?   PRI ZO-S-K-O-KU z VO-ZA
Ako by sa mali umývať zamazané predložky?               S-U-DO-VO-U V-OD-O-U
Čo spáaja spona?                                                        TRI PREDLOŽKY

Veková skupina: predškoláci.

Cieľ: Triediť podľa určitých kriterií. Rozvíjať spoluprácu.

Pomôcky: misky, materiál na triedenie - fazuľka, gombíky, vystrihnuté farebné prúžky, geometrické tvary a podobne.

Postup: Deti rozdelíme do 4-6 členných skupín. Úlohou každej skupiny bude roztriediť pripravený materiál do misiek napr. jedna skupina má roztriediť fazuľku na bielu a strakatú , druhá má roztieriť kúsky papiera podľa farby, tretia skupinka tvary  - trojuholník a kruh a štvrtá gobíky podľa farieb... a podobne. Kto roztriedi ako prvý tak sa postaví a zároveň vyhráva.

Obmena: Deti sa posúvajú k úlohe, ktorú robili ich kamaríti. Tak si postupne vymenia úlohy a vyskúšajú činnoať svojich kamarátov z iných skupín.

Máme pripravené postavičky z rozprávky, ktoré sú buď vo forme maňušiek alebo obrázkov.

Úlohou detí bude určovať poradie s precvičovať si pojmy  - prvý, posledný, pred, za, a podobne.
Deti budú reagovať na otázky najskôr pomocou obrázkov a potom aj bez. Odpovedajú na položené oázky. Kto je prvý? Kto je posledný? Kto je hneď pred? a podbne.

Túto hru môžeme použiť počas edukačnej aktivity.
Hráme sa s menším počtom detí 2 - 7.
Vyhráva ten kto vedel určiť najviac pojmov.

Učiteľka vyberie jedného žiaka, ktorému nasadí slúchadlá a prehrá hudobnú ukážku. Úlohou žiaka je ju stvárniť pohybom alebo postojom. Ostatní žiaci ho pozorne sledujú. Potom učiteľka prehrá žiakom 4 hudobné ukážky a medzi nimi aj tú, ktorú stvárnil žiak. Žiaci hádajú, ktorú hudobnú ukážku spolužiak stvárnil. Kto uhádne nasleduje.

Na tabuľu napíšeme 12 podstatných mien s číslami (1pen, 2 desks, 3 dogs, 4 boys...). Jeden žiak ide za dvere a ostatní sa dohodnú, čo má hádať. Potom žiaka zavoláme späť do triedy a ostatní sa ho pýtajú: "How many"? Žiak, ktorý háda, môže odpovedať iba 3 krát. Ak neuhádne ani tretí raz, z hry vypadáva. a začne hádať iný. Hovoriť sa môže iba po anglicky a tak žiaci odpovedajú buď: "Oh, no, not six boys" alebo ak uhádne povedia: "Oh, yes, fine".

Ciele hry: Upevňovať a overovať u detí kultúrne a hygienické návyky.

Postup hry: Učiteľka zavesí na tabuľu veľký obraz dieťaťa, aké nemá byť, a deťom rozdá malé obrázky, na ktorých sú znázornené predmety dennej potreby. Deti hľadajú medzi svojimi obrázkami potrebný predmet, ktorý doplňujú veľký obraz. Pri odovzdávaní obrázku povedia učiteľke účel zobrazeného predmetu, napr. : " Tu je mydlo a kefa na umývanie." Alebo: " Tu je hrebeň pre dievčatko na česanie" a pod.

Ciele hry: Upevniť sluchovoanalytické vnímanie. Rozoznať ráz piesne (smutná, veselá, pochodová).

Postup hry: Učiteľka spieva alebo hra na hudobnom nástroji pieseň alebo hudobnú skladbu. Deti určujú, či bola veselá, smutná a pod.

Ciele hry: Uvedomiť si a upevniť text a melódiu známych piesní. Cvičiť pohotovosť.

Postup hry: Učiteľka rozdelí deti do niekoľkých skupín. Každej skupine určí, o čom majú spievať. Napríklad: o slniečku, o makových slížoch, o húskach a daždi a pod. Deti premýšľajú, v ktorej piesni sa o určenej téme spieva. Keď sa dohovoria, prihlásia sa a celá skupina spieva. Skupiny spievajú v takom poradí, v akom sa prihlásili.

Ciele hry: Reagovať na slabé a silné tóny, rozoznávať ich.

Postup hry: Dievčatá predstavujú vtáčikov, chlapci vietor. Keď učiteľka zahrá tóny, začne fúkať vietor – prídu chlapci a vtáci – dievčatá sa učupia do hniezda. Keď učiteľka zahrá tiché tóny, vietor utíchne, chlapci sa ticho vzdialia a vtáci – dievčatá vyletujú zo svojich hniezd.

Hra "Kto chce byť milionárom?". Za odpovede na otázky o geografii, histórii, zaujímavostiach Veľkej Británie, dostávajú študenti (alebo skupiny študentov) virtuálne peniaze, ktoré potom v bodových hodnotách môže učiteľ premeniť na známky.