Nájdi tú pravú
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Počúvanie hudby Učiteľ žiakom prehrá skladbu, ktorú idú preberať. Potom prehrá žiakom segmenty skladieb, medzi ktorými sa budú nachádzať aj časti preberanej skladby. Žiaci majú za úlohu zistiť, kedy hrá preberaná skladba a kedy iná. Pre menších žiakov môže učiteľ napríklad orchestrálnu skladbu "poprepletať" so skladbami klavírnymi, sláčikovými. Pri starších žiakoch používame všetky segmenty rovnakého druhu. Čiže, ak preberáme klavírnu skladbu, použijeme aj ostatné segmenty klavírneho charakteru. Ak je skladba rýchla, aj ostatné skladby budú mať rýchle tempo a pod.
OBMENA: Pustíme orchestrálnu skladbu, ale medzi ostatné segmenty zakomponujeme klavírnu (alebo inú) úpravu tejto skladby. Aj segmenty ostatných skladieb budú klavírne upravené.
Bc. Eva Honcová
|
|
|
|
|
Hluk v továrni
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Každý žiak si predstaví nejaký stroj (nástroj) a vymyslí si vetu, ktorá by mohla činnosť tohto stroja charakterizovať. Napríklad: vŕtačka robí vŕŕŕŕŕŕŕm vŕŕŕm... kladivo robí buch buch... a pod.
Všetci potom na znamenie začnú nahlas opakovať svoju vetu vo svojom rytme. Vznikne zvuková kulisa "továrne". Žiaci môžu k tomu pridať aj pohyby.
|
|
|
|
|
Na Indiánov
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Zahráme sa na Indiánov a budeme si posielať správy z kopca na kopec. Žiakov rozdelíme do dvoch skupín. Učiteľ vytlieska rytmus: napr. dve štvrťové a jednu osminovú, ktorý prvá skupina ihneď tlieskaním zopakuje. Druhá skupina má čas na rozmyslenie, z akých hodnôt sa rytmus skladal. Potom vytlieska rytmus a "rozlúštenú správu" nahlas vysloví: "ta-ta-ti". Žiakov by sme mali naučiť cítiť rytmickú výstavbu hudobnej frázy.
|
|
|
|
|
Odstráňme dychový pretlak
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
V tejto hre spojíme stúpajúcu melódiu s pohybom z predklonu a tak sa pokúsime odstrániť jednu z najväčších chýb pri speve vysokých tónov, a to odstránenie dychového pretlaku do hlasiviek, na ktorý hrtanové svalstvo reaguje "zovretím" krku.
|
|
|
|
|
Spýtaj sa! Odpovedz!
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Učiteľ zaspieva otázku: Ju-ú? (stúpajúcu oktávu d1- d2) Doprevádza ju pohybom ruky zdola nahor. Žiaci odpovedajú: Ju-ú. (klesajúcu oktávu d2 - d1) Glissando doprevádzajú pohybom ruky zhora nadol. Hlas sa pri zostupe stíši.
"Ju-ú" môžme nahradiť akoukoľvek slovnou otázkou.
napr. otázka: "Mlieko?", odpoveď: "Áno."
|
|
|
|
|
Volanie na kamaráta
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Žiaci na seba volajú "z triedy do triedy": huhúúú na klesajúcu terciu vo vyššej hlasovej polohe (v rozsahu e1 - d2). Potom privoláva kamaráta: uúú na klesajúcu malú sekundu. Dôležité je všímať si, či deti nekričia, nevystrkujú bradu dopredu a neposúvajú hlavu.
|
|
|
|
|
Zázračné jablko
|
slovenský jazyk
|
Učiteľ pripevní na tabuľu strom s jabĺčkom a rebríkom. Na každom stupienku rebríka je umiestnená slabika. Kto slabiku správne prečíta a povie na ňu slovo, vystúpi na ďalší schodík. Kto prečíta všetky slabiky správne, odtrhne zázračné jabĺčko.
OBMENA: Na schodíkoch sú slová. Žiak slovo prečíta a vytvorí vetu, v ktorej ho použije.
|
|
|
|
|
Kocka a slabiky
|
slovenský jazyk
|
Žiak hodí kockou a koľko bodiek je na vrchnej strane kocky, toľko slabík musí povedať na určenú hlásku.
OBMENA: Povie slová, napíše slabiky, slová, vytvorí vetu s príslušným počtom slov a pod.
|
|
|
|
|
Hlásky
|
písanie
|
Učiteľ rozloží na stôl alebo magnetickú tabuľu niekoľko hlások. Žiak ich prečíta a pokúsi sa zostaviť z hlások slovo /slová/.
|
|
|
|
|
Natiahnuté hlásky
|
čítanie
|
Na krajčírsku gumu učiteľ pripevní špendlíkmi lístky s písmenami. Po natiahnutí gumy sú písmená izolované - hlásky. Po uvoľnení gumy vznikne slabika /príp. slovo/.
|
|
|
|
|