Didaktické hry

Vedúci hry bubnuje na bubon (alebo tlieska) určitý rytmus. Pritom udržuje rovnaké tempo a ostatní sa k nemu postupne pridávajú. Pridávajú sa po výzve vedúceho hry, ktorý ich vyzýva pohľadom (môže aj inak, podľa toho ako sa dopredu dohodnete). Keď už tlieskajú všetci, gradujeme intenzitu tlieskania na maximum a potom vedúci hry určitým gestom všetkých umlčí. Potom sa začne opačná hra. Všetci začnú nahlas tlieskať a jeden po druhom sa postupne odpájajú. Nakoniec utíchne aj bubon vedúceho hry.

Učiteľ rozdá žiakom ústrižky z novín. Žiakom určí, ktoré hlásky bude ten-ktorý žiak dávať do krúžku. Výhodou je, že môže pracovať naraz celá trieda a krúžkovať toľko hlások, koľko bolo už prebraných.

Učiteľ napíše na tabuľu slová, v ktorých je chýbajúca hláska. Úlohou policajta je vypátrať chýbajúcu hlásku, doplniť ju a slovo správne prečítať. Chýbajúce hlásky môžu byť pripravené na magnetickej tabuli, alebo schované (medzi ostatnými v škatuli, na stole, na nástenke, na okne a pod.)

Na papier alebo tabuľu napíšeme písmená tak, aby jednotlivé farby písmen tvorili slová. Úlohou žiakov je slová zostaviť, napísať a príp. aj rozdeliť na slabiky.

Učiteľ začína hru tým, že povie slovo, napr. tabuľa. Určený žiak má za úlohu toto slovo rozložiť na slabiky, hlásky a vytvoriť slovo začínajúce na poslednú slabiku /hlásku/. Keď žiak splní všetky spomenuté úlohy, má právo určiť ďalšieho žiaka, ktorý v hre pokračuje a rozkladá ďalšie slovo. Hru možno hrať aj štafetovým spôsobom v kruhu alebo v zástupe.

Každý žiak má obálku s nastrihanými písmenami abecedy. Žiakov rozdelíme do skupín. Na dohovorené znamenie má každý žiak zo svojej obálky vybrať písmená podľa pokynov, napr. všetky krátke samohlásky, tvrdé spoluhlásky a pod. Skupina získava body podľa toho, koľkí jej členovia odpovedali správne.

Pomôcky:

• farebný papier (dve farby)
• kriedy
• synonymické slovníky

 

prvá skupina	druhá skupina
hláška = upozornenie	hold = poklona
fabrika = továreň	exil = vyhnanstvo
adresát = príjemca	cediť = filtrovať
dekontaminovať = odmoriť	hladina = úroveň
konštituovať = ustanoviť	banálny = nevýznamný
hektický = rušný	argument = dôkaz
eventuálne = prípadne	jednotný= paušálny
hnisajúci = septický	hoblina = stružina

POSTUP: Aj hodinu slovenského jazyka môžeme oživiť zábavnou hrou na školskom dvore.
Obr. č. 3 vytlačíme na farebný papier jednej farby (napr. modrej – bude určený pre družstvo „modrých“) a obr. č. 4 na papier druhej farby (napr. červenej – určený pre družstvo „červených“). Jednotlivé rámčeky z papierov vystrihneme, zložíme a schováme na školskom dvore. Odporúčam papiere jednej farby skryť na mieste, ktoré vymedzíme pre prvé družstvo a papiere druhej farby skryť na miesto, ktoré vymedzíme druhému družstvo, zamedzíme tým neskorším nezhodám. Na chodník kriedou nakreslíme tabuľky podľa obr. č. 1 a č. 2, ktoré musia byť od seba dostatočne vzdialené a do ktorých nevpisujeme text (ten vyplnia žiaci). Žiakov rozdelíme na dve družstvá („modrých“ a „červených“). Oboznámime ich s podmienkami hry. Vymedzíme trasu, kde majú hľadať a kadiaľ môžu chodiť, aby nedošlo k úrazu a ukážeme im príslušné tabuľky. Žiakov odštartujeme. Hľadajú papieriky so slovami a utekajú s nimi k svojej tajničke, kde začnú nájdené slová vyhľadávať v synonymickom slovníku. Synonymá vpisujú do tajničky. Družstvo, ktoré vylúšti tajničku ako prvé, vyhráva a zaslúži si odmenu.

Družstvá si môžu pred odštartovaním hry zvoliť pisára, vyhľadávača v slovníku a hľadačov na dvore. Taktiež sa môžu striedať, aby si vyhľadávanie odskúšal každý.

OBMENA: Túto hru môžeme použiť aj pri overovaní vedomostí, ktoré žiaci nadobudli za celý školský rok. Skrátime si s ňou dlhé chvíle po klasifikačnej schôdzi. Miesto synoným píšeme na papiere otázky, ktoré majú jednoslovnú odpoveď. Z odpovedí vytvoríme tabuľku a hra môže začať!

OBMENA 2: Chcete, aby žiaci pozornejšie počúvali na hodine literatúry či čítania? Povedzte im, že sa pôjdete zahrať na školský dvor a vyhrá to družstvo, ktoré najpozornejšie počúvalo čítaný text.

Bc. Eva Honcová

 

 

Pripravíme si osem rovnakých sklenených priesvitných pohárov a paličku, s ktorou budeme udierať do pohárov. Pomocou vody žiaci ladia poháre do stupnice, pričom platí pravidlo, čím menej vody – tým vyšší tón.

Skúste si zahrať na vodnom hudobnom nástroji nejakú známu pieseň. Viete, že existujú organy, ktoré na ladenie používajú taktiež vodu?

Učiteľ napíše na tabuľu ľubovoľné slovo. Žiaci postupne dopisujú ďalšie slová: jeden vodorovne, druhý zvislo (pozri obrázok). Princíp spočíva v tom, že každé nové slovo začína na posledné písmeno predošlého slova.

Zvolíme si nejaký predmet, ktorý chceme skrývať. Jedného žiaka pošleme za dvere. So žiakmi ukryjeme predmet v triede a zavoláme žiaka čakajúceho za dverami. Ten hľadá predmet a pri hľadaní mu pomáhajú ostatní žiaci podobne ako pri „zima – teplo“, no miesto zima a teplo spievajú pesničku. Čím je žiak bližšie pri schovanom predmete, tým viac žiaci zvyšujú tempo piesne a naopak.

OBMENA 1: Miesto zmeny tempa môžeme použiť zmenu dynamiky.
OBMENA 2: Miesto spievania budú žiaci tlieskať. Čím bližšie k predmetu, tým rýchlejšie žiaci tlieskajú a naopak.