Hračky a darčeky
reklama

Didaktické hry

Zmeň žáner úryvku
literatúra

Úlohou žiakov je prečítať si úryvok, ale nie celý. Koniec musia dotvoriť sami a dokonca musia zmeniť i žáner.

O čom asi tento spisovateľ píše?
literatúra

Ukážeme žiakom portrét spisovateľa a pýtame sa ich otázky: "Je to básnik, dramatik...?" O čom asi písal?" "Je to slovenský autor?" a pod.

Postava z diela v stroji času
literatúra

Úlohou žiakov je postavu z diela presunúť do iného storočia. Ako by sa zachovala v takej istej situácii, v akej bola v diele v inom storočí?

Písanie fiktívnych listov
literatúra

Po prečítaní ukážky žiaci môžu písať fiktívne listy spisovateľovi. V listoch napíšu, čo sa im v diele páčilo a čo nie. Čiže prostredníctvom listu sa môžu pokúsiť napísať malú kritiku. Taktiež môžu autorovi napísať, čo by mu odporúčali v diele zmeniť a podobne. Fiktívne listy môžu písať aj literárnym postavám. Po napísaní listov podľa aktuálnosti učiva učiteľ môže zadať úlohu aj z gramatiky.

Stretnutie spisovateľov
literatúra
Tak, ako sa môžu stretnúť postavy, môžu sa stretnúť aj spisovatelia. Dvaja žiaci sa dohodnú, koho budú predstavovať. V dialógu sa rozprávajú o svojom živote, dielach, témach, období, prostredí, v ktorom žili. Ostatní žiaci hádajú, ktorí dvaja spisovatelia sa rozprávajú.
Príbehy so známymi postavami
literatúra

Žiaci môžu vymýšľať príbehy, v ktorých vystupujú známe postavy, ktoré poznajú z pôvodných diel.

Poprehadzované verše
literatúra

Učiteľka žiakom rozdá roztrihanú báseň na verše. Úlohou žiakov je ju správne logicky poskladať. 

OBMENA: Učiteľka môže verše poprehadzovane napísať na tabuľu.

Popletená rozprávka/príbeh
literatúra
Keď už žiaci majú dobre zvládnuté učivo o rozprávkach, môže učiteľ s nimi skúsiť malý experiment. Povie im, aby rozprávku napísali tak, že kladné postavy sa zmenia na záporné a naopak. Alebo im povie, aby sa pokúsili urobiť úplne iný záver známej rozprávky a podobne. Potom majú charakterizovať slohový postup, ktorý pri písaní použili.
Variant: Žiaci môžu pracovať aj tak, že sa stretnú dve alebo viac postáv z rozličných rozprávok a vymyslia úplne novú rozprávku, ale s pôvodnými postavami, ktoré sa stretnú.
Kvíz
univerzálne hry a metódy

Veľmi známou formou, prostredníctvom ktorej môžeme so žiakmi opakovať učivo, je aj  kvíz. Ten sa dá urobiť rozličnými spôsobmi. Záleží to všetko od fantázie učiteľa a žiakov. Otázky  nemusí pripravovať len učiteľ, môžu si ich pripraviť aj žiaci. V triede si môžu vytvoriť ľubovoľné množstvo súťažiacich družstiev podľa počtu žiakov. Najrýchlejší spôsob je taký, keď si členovia družstiev ťahajú otázky. Výhodou je, keď učiteľ víťazné družstvo neodmeňuje len známkou, ale je výborné, keď má k dispozícii napríklad malé darčeky alebo sladkosti. Deti to vnímajú ako zmenu a ešte viac ich to dokáže motivovať a na kvíz, ktorý je vlastne hravou formou opakovania vedomostí, sa aj doma viac pripravujú.

Na rýmovačku
literatúra

Prvý hráč sa spýta ďalšieho hráča ľubovolnú otázku. Druhý hráč mu na ňu odpovie tak, aby sa jeho odpoveď rýmovala s otázkou predošlého hráča. Odpoveď nemusí mať zmysel. Napr. "Máš rád mačky?" "Radšej mám hračky."

OBMENA: Namiesto otázky môžu žiaci vyslovovať len rôzne vety a slovné spojenia, ktoré taktiež nemusia mať logickú nadväznosť.

OBMENA: Hľadáme rýmy na číslovky. Napr. Jeden jeden jeden - zabudol som hrebeň, Dva dva dva - moja hlava boľavá, Tri tri tri - ryba má ikry...

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 
83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 
Svadobný katalóg EvaMária
reklama
Vytvorte si svoju budúcnosť už teraz
reklama
© 2010-2021 Edukačný portál Akonaskolu.eu od spoločnosti infoera s.r.o., všetky práva vyhradené